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( lire en ligne ) Hepper,. Le facteur des interactions et des transmissions sociales. (en) «The Spiral Curriculum», sur http oregongearup. « L'activité mentale ne se développe pas sur un seul et même plan par une sorte d'accroissement continu. 1117 ( issn 2044-835X, DOI, lire en ligne ) Goswami,. Quatre générations d'une famille. L'enfant hésite, ses réponses varient d'un moment à l'autre lorsqu'on l'interroge (conflits cognitifs). Modifier modifier le code Cette section est vide, insuffisamment détaillée ou incomplète. Lapprentissage social ou apprentissage par observation modifier modifier le code Telle mère, telle fille (Rotterdam, 2016) Dans la lignée de l'approche expérimentale et des béhavioristes, Albert Bandura a montré que l'enfant peut apprendre sans renforcements directs et de manière beaucoup plus active que. Certes, les enfants progressent à mesure qu'ils maturent (différences observables sur différentes tranches d'âge mais certaines performances semblent stagner pendant de longues périodes avant de poursuivre leur développement, et dautres semblent même disparaître, donnant limpression que les enfants régressent.

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